Geleceğin Süleyman Demirel Üniversitesi
Süleyman Demirel Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mehmet Saltan, Demokrat Gazetesi'ne özel açıklamalarda bulundu. Saltan, yapay zekâdan metaverse stüdyolarına, 3+1 eğitim modelinden sosyal transkripte kadar öğrencileri geleceğe hazırlayacak yeni nesil eğitim vizyonunu anlattı.
· "Eğitimi sadece dersliklerle sınırlı görmüyoruz; kampüsün her alanını öğrenme ortamına dönüştürüyoruz."
· "2026-2027 eğitim yılında tüm meslek yüksekokullarında 3+1 eğitim modeline geçiyoruz."
· "Yapay zekâ, simülasyon eğitimi ve dijital öğrenme sistemleriyle öğrencilerimizi geleceğin dünyasına hazırlıyoruz."
· "Öğrencilerimizin bitirme projelerini yarışmalara ve ticarileşme süreçlerine taşıyacağız."
BÜTÜNCÜL BİR EĞİTİM MODELİ
Süleyman Demirel Üniversitesi (SDÜ) Rektörü Prof. Dr. Mehmet Saltan, Demokrat Gazetesi'nin sorularını yanıtlayarak üniversitenin yeni dönem eğitim stratejilerini açıkladı. Eğitimi yalnızca sınıf ortamında verilen derslerle sınırlı görmediklerini vurgulayan Saltan, öğrencilerin akademik, sosyal ve mesleki gelişimlerini kapsayan bütüncül bir eğitim modeli oluşturduklarını söyledi.
Süleyman Demirel Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mehmet Saltan, Demokrat Gazetesi'nin "Süleyman Demirel Üniversitesindeki öğrencilere sunmak istediğiniz yeni eğitim stratejileri veya projeleriniz var mı?" sorusunu kapsamlı şekilde yanıtladı. Üniversitenin eğitim anlayışını yalnızca ders içerikleriyle sınırlı görmediklerini vurgulayan Rektör Saltan, öğrencilerin üniversite yaşamı boyunca edindikleri tüm öğrenme, deneyim ve gelişim süreçlerini kapsayan bütüncül bir eğitim modeli benimsediklerini ifade etti. Rektör Saltan açıklamasında şu değerlendirmelerde bulundu: "Süleyman Demirel Üniversitesi olarak eğitim anlayışımızı yalnızca ders içerikleriyle sınırlı görmüyor; öğrencilerimizin üniversite yaşamı boyunca edindikleri tüm öğrenme, deneyim ve gelişim süreçlerini kapsayan bütüncül bir yaklaşımla ele alıyoruz. Eğitim stratejilerimizi küresel ve ulusal konjonktürü, iş gücü piyasasının beklentilerini ve öğrencilerimizin geleceğe daha donanımlı hazırlanması hedefini birlikte gözeterek sürekli geliştiriyor; eğitimi yaşayan, uygulamaya ve üretime dönüşen bir süreç olarak kurguluyoruz."
ÖĞRENCİ MERKEZLİ VE ESNEK EĞİTİM MODELİ
Bu vizyon doğrultusunda hayata geçirilen temel adımlardan birinin eğitim-öğretim süreçlerini daha öğrenci merkezli, esnek ve öğrenme odaklı hale getiren kapsamlı eğitim-öğretim ve sınav yönetmeliği değişikliği olduğunu belirten Saltan, yapılan düzenlemelerle öğrencilerin akademik ilerleme süreçlerini daha dengeli yönetebilmelerine, öğrenme deneyimleri ile ölçme-değerlendirme uygulamalarının çeşitlendirilmesine ve program bütünlüğünün güçlendirilmesine imkan sağlandığını ifade etti.
Yeni düzenlemeyle öğrencilerin ilgi ve yetkinlik alanlarını geliştirebilmeleri amacıyla program dışı dersler alabilmelerine de imkan sağlayan daha esnek bir yapı oluşturulduğunu belirten Saltan, şöyle devam etti: "Böylece öğrencilerimizin farklı disiplinlerle temas kurmaları, bireysel ilgi alanları doğrultusunda kendilerini geliştirmeleri ve çok yönlü bir akademik birikim kazanmaları desteklenmektedir. Temel hedefimiz; öğrencilerimizin yalnızca sınav başarısına değil, kazanıma ve yetkinlik gelişimine odaklanan bir eğitim deneyimi yaşamaları ve öğrenmeyi öğrenmiş, hayat boyu öğrenmeyi ilke edinmiş bireyler olarak yetişmeleridir."
FARKLI ÖĞRENME DENEYİMLERİNE AKADEMİK KARŞILIK
Rektör Saltan, üniversitede öğrencilerin farklı öğrenme ortamlarında edindikleri bilgi ve becerilerin akademik olarak değerlendirilmesine ve uygun durumlarda öğretim programlarında yer alan derslere karşılık olarak saydırılmasına da imkan sağlandığını belirterek, bu uygulamanın öğrencilerin öğrenme deneyimlerini daha esnek ve bireyselleştirilmiş bir eğitim süreci içerisinde değerlendirmeye katkı sunduğunu söyledi.
DİJİTAL DÖNÜŞÜM VE YAPAY ZEKÂ EĞİTİMİN MERKEZİNDE
Eğitim süreçlerinin çağın gerektirdiği dijital dönüşüm anlayışıyla bütüncül biçimde desteklendiğini vurgulayan Saltan, üniversite bünyesinde geliştirilen SDÜNET dijital eğitim altyapısı üzerinden yürütülen Derslerim Öğrenme Yönetim Sistemi ve Derslerim Sınav Modülü sayesinde öğrencilerin eğitim süreçlerindeki gelişimlerinin izlenebilir hale getirildiğini ifade etti.
Saltan, dijitalleşmeyi eğitimi denetleyen bir yapıdan ziyade öğrenmeyi güçlendiren stratejik bir araç olarak değerlendirdiklerini belirterek şunları kaydetti:
"BU SAYEDE ÖĞRENME SÜREÇLERİNİ DAHA ŞEFFAF, İZLENEBİLİR VE SÜREKLİ GELİŞTİRİLEBİLİR BİR YAPIYA KAVUŞTURUYORUZ."
Bu dijital dönüşüm sürecinin önemli parçalarından birinin de SDÜ Yapay Zekâ Uygulama ve Araştırma Merkezi olduğunu belirten Rektör Saltan, yapay zekâ temelli yaklaşımların eğitim, araştırma ve uygulama süreçlerine entegrasyonunun desteklendiğini, öğrencilerin dijital okuryazarlık, analitik düşünme ve problem çözme becerilerinin disiplinler arası bir bakış açısıyla geliştirildiğini söyledi.
MESLEKLERARASI SİMÜLASYON EĞİTİMİYLE ÖNCÜ MODEL
Mesleklerarası Simülasyon Eğitimi Koordinatörlüğü'nün üniversitenin önemli uygulamalarından biri olduğunu belirten Saltan, farklı disiplinlerden öğrencilerin gerçek yaşam senaryoları üzerinden birlikte öğrenmelerini sağlayan bu yapının ekip çalışması, iletişim ve mesleki farkındalık becerilerini geliştirdiğini ifade etti. Bu yapının Türkiye'de bu alanda kurumsal ve sistematik biçimde yapılandırılmış öncü uygulamalardan biri olduğuna dikkat çeken Saltan, öğrencilerin mezuniyet öncesinde meslekler arası iş birliği kültürüyle buluşturulduğunu söyledi.
"KAMPÜSÜMÜZ 7/24 YAŞAYAN BİR ÖĞRENME LABORATUVARIDIR"
Gerçek öğrenmenin sınıfın fiziksel sınırlarını aştığı noktada başladığına inandıklarını belirten Rektör Saltan, bu nedenle kampüsü dersliklerin ötesinde, 7/24 yaşayan, ilham veren ve sürekli üretime imkan tanıyan devasa bir öğrenme laboratuvarı olarak kurguladıklarını ifade etti.
Bu yaklaşımın en somut örneklerinin Bilgelik Kapısı, Bilim İletişimi Ofisi, Proje Atölyesi ve Yenilikçi Teknolojiler Uygulama ve Araştırma Merkezi olduğunu belirten Saltan, öğrencilerin Metaverse Stüdyosu'ndan enformatik laboratuvarlarına kadar uzanan ileri teknoloji merkezlerinde geleceğin dünyasını bugünden deneyimleme fırsatı bulduklarını söyledi.
FİKİRDEN ÜRÜNE GİDEN SÜREÇ DESTEKLENİYOR
Ön kuluçka ve kuluçka merkezleri ile Teknoloji Transfer Ofisi aracılığıyla üniversitede üretilen bilginin fikri mülkiyet, patent ve ticarileşme süreçlerinin sistematik biçimde desteklendiğini belirten Saltan, öğrencilerin fikirden ürüne uzanan süreçlerin her aşamasında yönlendirildiğini ifade etti. Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje Koordinatörlüğü aracılığıyla öğrencilerin TÜBİTAK, Teknofest ve benzeri proje çağrılarına hazırlık, başvuru ve yürütme süreçlerinde destek aldığını belirten Saltan, Yarışmalar Koordinatörlüğü ve Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü aracılığıyla da ulusal ve uluslararası yarışmalara hazırlık süreçlerinin desteklendiğini kaydetti.
BİTİRME PROJELERİ YARIŞMALARA VE SEKTÖRE TAŞINACAK
Üniversitede yapılan mevzuat düzenlemeleriyle öğrencilerin hazırladığı bitirme proje ve ödevlerinin daha nitelikli üretimlere dönüştürülmesinin hedeflendiğini ifade eden Saltan, bu çalışmaların yalnızca bir ders çıktısı değil, aynı zamanda yarışma ve proje ortamlarına taşınabilecek potansiyel çalışmalar olarak değerlendirileceğini söyledi. Dereceye giren çalışmaların Yarışmalar Koordinatörlüğü aracılığıyla kamu kurumları ve özel sektörle buluşturulmasının planlandığını belirtti.
2026-2027'DE TÜM MESLEK YÜKSEKOKULLARINDA 3+1 MODELİ
Eğitim süreçlerinin iş dünyasıyla bütünleştirilmesini öncelikli stratejik alanlardan biri olarak gördüklerini ifade eden Rektör Saltan, turizmden sanayiye, havacılıktan spora, sağlıktan bilişime kadar birçok alanda akademik birikimin sektörün reel dinamikleriyle buluşturulduğunu söyledi. Profesyonel Otel Yöneticileri Derneği ve Dünya Etnospor Konfederasyonu gibi ulusal ve uluslararası kuruluşlarla iş birlikleri yürüttüklerini belirten Saltan, bu iş birliklerinin saha uygulamalarıyla desteklendiğini ifade etti. Saltan, bu yaklaşımın bir adım ötesine geçerek, 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren tüm meslek yüksekokullarında 3+1 eğitim modelinin uygulanacağını açıkladı.
SOSYAL TRANSKRİPT İLE ÇOK YÖNLÜ GELİŞİM
İletişim, iş birliği, liderlik, yaratıcılık ve girişimcilik gibi 21. yüzyıl becerilerini akademik kazanımların ayrılmaz bir parçası olarak değerlendirdiklerini belirten Saltan, hayata geçirilen Sosyal Transkript uygulamasıyla öğrencilerin sosyal, kültürel, gönüllülük ve proje temelli faaliyetlerinin görünür hale getirildiğini söyledi.
TOPLUMSAL KATKI VE KARİYER DESTEĞİ
Toplumsal katkının üniversitenin temel sorumluluk alanlarından biri olduğunu belirten Rektör Saltan, sosyal sorumluluk projeleri, ÜNİDES destekli çalışmalar, bağımlılıkla mücadele faaliyetleri ve sivil toplum kuruluşlarıyla yürütülen iş birlikleri sayesinde öğrencilerin toplumsal sorunlara duyarlı bireyler olarak yetişmelerinin amaçlandığını ifade etti.
SDÜ Kariyer Merkezi'nin de akademik danışmanlık süreçleriyle entegre çalıştığını belirten Saltan, öğrencilerin sektör buluşmaları, kariyer etkinlikleri ve danışmanlık faaliyetleriyle profesyonel hayata daha güçlü hazırlandığını söyledi.
"ÖĞRENCİLERİMİZİ SADECE GELECEĞE HAZIRLAMIYOR, GELECEĞİN İÇİNDE YETİŞTİRİYORUZ"
Önümüzdeki dönemde öğrenme analitiği temelli uygulamaların daha sistematik biçimde kullanılacağını belirten Rektör Prof. Dr. Mehmet Saltan, öğrencilerin bireysel gelişim alanlarının erken aşamada tespit edilerek gerekli akademik desteklerin zamanında sunulmasının hedeflendiğini söyledi. Tam akreditasyona sahip Süleyman Demirel Üniversitesi'nin öğrenci merkezli ve sürdürülebilir eğitim anlayışıyla yoluna devam ettiğini vurgulayan Saltan, sözlerini şöyle tamamladı: "Öğrencilerimizi yalnızca geleceğe hazırlamıyor; projelerin, iş birliklerinin ve toplumsal üretim süreçlerinin doğrudan içinde yer alarak, deneyimleyerek yetişmelerini önemsiyoruz. Bu vizyonla eğitim stratejilerimizi kararlılıkla geliştirmeye devam ediyoruz."
